许多人问我如何设计一门好课？是不是要干货特别多？——固然好课必须有干货，但有干货的人许多，他们并纷歧定都能做出好课程。为什么？——因为他们是妙手，妙手最大的问题是不能明白小白卡在那里。所以他们一脱手，就把起点定高了，题目出难了。所以做课程设计，一定要努力先造就自己的小白思维。

——就是让自己能用小白的状态，去体验他们的难点，痛点在那里，进而知道如何设计课程。1、好的学习方法，不即是好的课程设计好方法，好总结，让大家接受，纷歧定容易。

课程设计私房课的一位学员是很有履历的初中语文作文老师，他听了我们的课程后，请教我，初中作文怎样教？我不是作文专家，我就看了一下他们的题目。是要求写一篇关于气力的文章，这也是初中很常见的一种命题作文。

我们学员是这样设计的，他首先提出一个三段式写作方法：“气力是什么？”“感受气力的详细事件”“给我带来的感悟是什么？”这个很是好，小孩子简直需要提纲才气写好作文。这个三段式需要重复训练，小孩子就明白了，把“气力”换成“坚持、自信”，其实都可以通用的。

我们的教学目的是让小孩子按这个结构写出自己的文章。那么课程设计是解决什么问题呢？——怎么教孩子用个结构写出文章。

我们老师的方法是列表格，给提示，以下内容是节选。1、气力是什么？请写一其中心词____________（可以写坚持、宽容、自信、勉励、老实等）2、对应事件概述____________(如：坚持，做数学题总是中途而废，做不到最后关头。在爸爸的资助下明确了坚持的气力，振作起来坚持到底）2.1 起因：我遇到的难题____________（如：数学考试快要，数学根本单薄的我有点发毛，爸爸更是紧皱眉头）2.2 经由：我获得气力的历程____________（如：这里略过案例）2.3 效果：我的变化____________（如：这里略过案例）3、给“我”带来的感悟是什么____________（如：这里略过案例）这个结构化写作方法好欠好呢？——对初中生写作文，挺好的。

但这样教学好欠好呢？——有问题。问题在那里？太难了。

2、没有小白思维，很难明白难在那里如果你拥有小白思维，其实你很容易代入学员的心理。好比第一个提问：气力是什么？请写一其中心词____________（可以写坚持、宽容、自信、勉励、老实等）气力是什么？——这是老师想要大家回覆的问题小白很可能在想三个问题：1、为什么说坚持是气力？宽容是气力？自信是气力？......2、我选哪一个写比力好，好纠结。

3、我不写这些词，换一个词，老师会允许吗？以上心理行动是我猜的，大家以为对差池？另外让小白想一个词代入气力，也是一个很庞大的心理运动，我固然会很快，因为我是一个写公号的老司机啊。总之老师以为出了一道送分题，学生瞥见的是一道要命题。大家记着一点，通常思考题，就没有容易的。

另外吐槽一句，在爸爸指导下坚持做数学题，这个案例太出戏了，爸爸怎么可能指导我数学，爸爸基础不管我数学，我爸爸听到我数学没考好，会打我一顿。这个世界好爸爸许多，但我以为还是会有许多学生看了这个案例，以为太不真实，所以案例要给学生发生共情，会引发他们写的欲望。3、要为小白费梯子，梯子是一级一级诱导大家爬上去的一开始就让人爬到梯子顶部，许多人怕。

一级级爬，向上看，不知不觉也就够到了。如果是我，我想这样设计，先不谈方法论，先导入大家思考。我的设计如下：第一步：导入问题（导入问题目的是建设一个讨论气氛，大家不会一下子自动进入作文状态的）同学们，我们做一道选择题好欠好，下面哪个场景，你会以为更有气力？1、压在石头下但长出来的小草2、仗着力气大欺负同学的大孩子大家纷纷选1。

第二步：启发思考（启发问题并纷歧定要谜底，而是让大家思维收敛到构想作文上面）那么你现在认为气力是什么？为什么有些人力气很大，你不认为他有气力？而有些事物看起来很柔弱，你以为有气力？大家陷入思考。第三步：发散思维（写作教学，最重要的是打开思维，而不是局限思维，原来的启发词，都比力大，比力虚，我喜欢用带局面的词，带温度的词去打开大家的思维）下面老师再给大家是十个词，你以为哪些是给你气力感的？我们选三个词出来好吗？洪荒之力 坚持 自信 岑寂 去外地打工万众一心 回家 妈妈的笑 举重 放弃产业并捐赠社会现在，能选出三个感动你的有气力感的词吗？第四步：抛出要求（这也是心理学上的登门槛效应）围绕着三个词，你能写出一篇作文吗？第五步：提供示范（千万不要以为提出要求就搞定了）我们给大家一个提纲，按这个提纲，联合我们适才的思考就很容易写出一篇及格的作文，要不要老师剧透一下？要！1、气力是什么？围绕一其中心词写出你认为有气力的人或事。好比：我认为气力是放弃产业并捐赠社会的人。2、形貌这小我私家或这件事，可以参考下面的三段话。

2.1 起因：略过案例2.2 经由：略过案例2.3 效果：略过案例3、给“我”带来的感悟是什么：略过案例第六步：强化示范（千万不要教一遍就会了，要启发大家看更多，才气激活）我们要不要再看一个？要！好，再看一个案例。第七步：点评案例（如果大家看到有同学想到了，就会引发实验的念头）我们有没有哪位小朋侪，现在有灵感了？要不你举手分享一个？（没有的话，我点名一个同学试试好欠好？）老师有礼物送！略过同学老师点评互动老师点评完了，这位同学特别好，他愿意站出来分享自己的感受，是不是很有气力的选择？下面，我送这位同学一份小礼物，大家一起为他拍手好欠好？以后，你们也要多多主动讲话喔！好了，大家可以人人动手，试试我们的方法了吗？记着啦，优秀作。

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